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      【副教授】黃巨臣(碩士生導師)

      發布時間:2020-04-20 20:30  瀏覽次數:2367

      個人信息:

      姓名:黃巨臣                  性別:男                        

      出生日期:1990                籍貫:廣西武鳴

      政治面貌:群眾                學歷:研究生

      學位:教育學博士              就職院校:蘭州大學

      研究方向:高等教育理論與管理、農村教育政策

      電子郵箱:juchenhuang@163.com


      基本經歷:

      2010—2014   中央民族大學管理學院,公共事業管理專業,獲管理學學士學位;

      2014—2016   廣西大學教育學院,教育經濟與管理專業,獲管理學碩士學位;

      2016—2019   廈門大學教育研究院,高等教育學專業,獲教育學博士學位;

      2020—至今   蘭州大學高等教育研究院,副教授,碩士生導師。


      主講課程:

      高等教育學;教育管理學;教育政策學等


      科研情況:

      論文情況

      [1]黃巨臣,李國強.香港地區大學治理的法理根據、沖突及其對策[J].高等教育研究,2018(01). CSSCI

      [2]黃巨臣.大學治理現代化的法理探析[J].江蘇高教,2018(01).CSSCI

      [3]黃巨臣.聯合學位:日本研究生國際化培養機制的改革實踐及啟示[J].高教探索,2018(04).CSSCI

      [4]黃巨臣.非均衡發展:一流學科建設的邏輯、局限及其應對[J].西南大學學報(社會科學版),2019(06).CSSCI

      [5]黃巨臣.我國高等教育研究范式轉型及其突破路徑[J].教育科學,2019(03).CSSCI

      [6]黃巨臣.鄉村振興中的農村教育扶貧政策:價值意蘊、實踐困境與推進路徑——基于“權力—技術—組織”的分析框架[J].教育與經濟,2019(06).CSSCI

      [7]黃巨臣.農村教育“技術治理”精細化:表現、局限及其應對——基于協同治理理論的視角[J].湖南

      師范大學教育科學學報,2018(04).CSSCI

      [8]黃巨臣.農村教育扶貧“項目制”:運作邏輯、執行困境及應對策略[J].寧夏社會科學,2018(02). CSSCI

      [9]黃巨臣.農村地區教育扶貧政策探究:創新、局限及對策——基于三大專項招生計劃的分析[J].貴州社會科學,2017(04).CSSCI

      [10]黃巨臣.“一帶一路”倡議下高等教育國際交流與合作路徑[J].現代教育管理,2017(11).北大核心

      [11]黃巨臣.“雙一流”背景下高??鐚W科建設的動因、困境及對策[J].當代教育科學,2018(06).北大核心

      [12]黃巨臣,肖海燕.素質教育背景下農村中小學課堂教學評價研究[J].教育探索,2016(10).北大核心

      [13]黃巨臣,朱平.我國研究型大學商業化的負面影響及對策[J].教育理論與實踐,2016(18).北大核心

      [14]黃巨臣,朱平,安虎.新型城鎮化進程中農村中小學陪讀現象研究[J].教學與管理,2015(19) .北大核心

      [15]王娜,黃巨臣.推進跨學科建設:我國世界一流大學形成的路徑選擇[J].現代教育管理,2018(05).

      北大核心

      [16]楊瀅,黃巨臣.土耳其建設世界一流大學的動因、策略與特色[J].高教探索,2019(01). CSSCI

      著作情況

      [1]中國高等學校本科教育質量報告(2013-2018年),社會科學文獻出版社,2019年(參編)

      課題情況

      1.作為一般成員參與計國君教授主持2016年教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“高校人才培養質量保障體系研究”;

      2.作為主研成員參與李國強副教授主持的2016年教育部政策法規司委托課題“港澳臺大學治理機制與制度研究”;

      3.作為編委參與撰寫教育部委托鄔大光教授主持的2018年“中國高等學校本科質量教育報告”;

      4.作為主研成員參與朱平教授主持的2018年陜西教育科學“十三五”規劃課題“‘雙一流’背景下的陜西高校學科評估研究”;

      5.作為主研成員參與鄭育琛副教授主持的2019年度教育部人文社科一般項目“精準扶貧視閾下的高校貧困畢業生就業流動:現狀、機理與對策”。

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